Mythos 1: Lerncoaching ist das Gleiche wie Nachhilfe Nein, ganz und gar nicht. Während es bei der Nachhilfe darum geht, Fachinhalte zu wiederholen und Lücken zu schließen, geht es beim Lerncoaching darum zu schauen WIE gelernt wird. Das heißt wir sehen uns Lerntechniken an, was deine Motivation anfacht und was sie blockiert, warum du evtl unter Prüfungsangst leidest oder regelmäßig aufschiebst. Außerdem geht es ganz viel um Ressourcen. Was bringst du schon mit, was dir vielle

Kennst du das: Dein Kind sitzt vor seinem Heft und starrt ins Leere, zappelt herum oder lenkt sich mit allen möglichen Dingen von der eigentlichen Aufgabe ab. Und irgendwo in dir taucht dieser Gedanke auf, den du eigentlich gar nicht denken willst: Warum strengt es sich nicht einfach mehr an? Ein sehr nachvollziehbarer Gedanke! Doch Kinder kommen nicht mit dem Wunsch auf die Welt, Dinge zu verweigern. Sie sind Teamplayer. Sie wollen dazugehören. Sie wollen es gut machen. Und

„Nicht das Reparieren ihrer Schwächen lässt Menschen aufblühen, sondern das Stärken ihrer Stärken.“ Den Edelstein habe ich als sehr zentrales Symbol auf meinem Logo gewählt, da er für die ressourcenbasierte Fokussierung meiner Arbeit steht. Laut des Begründers der positiven Psychologie Martin Seligman beschreibt das Flourishing (das Aufblühen) einen Zustand vollständiger psychischer Gesundheit, persönlichen Wachstums, Lebensfreude und Sinnhaftigkeit. Das Ziel ist es, durch Nu

„Boa, das ist sooo langweilig- ich kann mich kaum darauf konzentrieren!“ „Wozu brauch ich den Mist eigentlich?“ „Ich schreib doch eh wieder `ne fünf!“ „Wozu soll ich momentan eigentlich etwas machen- wir kriegen ja sowieso keine Noten!“ „Keine Ahnung, wie und wann ich das eigentlich machen soll!?“ „Das ist viel zu schwer, das pack` ich eh nicht!“ „Ich habe den ganzen Tag Zeit- dann mach ich es halt später!“ ​ Kommt dir das so oder so ähnlich bekannt vor?   Unser innerer Schwe

Viele Kinder und Jugendliche sitzen stundenlang über ihren Schulsachen– und haben trotzdem das Gefühl, dass zu wenig hängen bleibt. Sie lesen, schreiben, wiederholen … und in der Klassenarbeit fällt es ihnen dann doch schwer, dass erlernte Wissen abzurufen und anzuwenden. Denn nach meiner Erfahrung ist das Problem meist nicht der Wille , sondern die fehlende Strategie . Als Lerncoach sehe ich immer wieder: Kinder (und Eltern) wissen oft gar nicht, wie Lernen überhaupt funktio